Passer au contenu principal
  • Budget personnel

    La gestion de notre argent personnel commence par la détermination de la façon dont nous gérons nos dépenses prévues et imprévues et la création d'un équilibre entre les revenus et les dépenses. Cette section se concentre sur les questions relatives à l'établissement d'un budget quotidien à travers différentes activités sur la façon de créer un équilibre mensuel, de gérer les revenus et les dépenses, et de faire la distinction entre les besoins fondamentaux et les dépenses de luxe.

  • Lisez l'étude de cas de Rola avec les élèves. Discutez avec eux des questions suivantes :
    Quelle est l'erreur de Rola ?
    Comment aurait-elle dû gérer ses finances ?
    Quelle mesure pourrait-elle prendre pour gérer sa crise ?

  • Partagez les questions suivantes avec vos élèves et demandez-leur de répondre individuellement.
    Ensuite, collectez les réponses pour les analyser et en discuter avec les élèves dans le but de mettre en lumière l'importance de la gestion de l'argent et de la planification de l'avenir depuis l'enfance.
    Vous pouvez également encourager les élèves à demander à leurs parents et à d'autres personnes de leur entourage de répondre aux questions mentionnées, afin de vérifier l'étendue de leurs connaissances en matière de gestion de l'argent et de planification de l'avenir.
     
    Outil de documentation
    Répondez aux questions suivantes.
    Répondez aux questions suivantes.

    Vos parents vous versent-ils une allocation hebdomadaire ou mensuelle ?

    ? Avez-vous une idée sur quoi vous allez la dépenser

    Vous souvenez-vous combien vous avez dépensé la semaine dernière ?

    Dépensez-vous en luxe avant de dépenser pour les besoins fondamentaux ?

    Pensez-vous à mettre de l'argent de côté pour les urgences ?

    C'est l'heure de la recherche !

    Demandez à votre famille, à vos amis ou à toute personne de votre entourage s'ils ont un budget mensuel. Laissez-les vous expliquer comment ils l'organisent.

    Ensuite, faites une recherche pour trouver des exemples de planification que vous pourrez utiliser pour établir votre budget personnel.


  • Cette section comporte deux volets :
    Comment gérer vos revenus.
    Comment créer votre budget. 
    Demandez aux élèves de compléter le module sur la plateforme Tabshoura.
    Ensuite, en classe, discutez avec eux les étapes de la gestion financière et de la planification.

  • Bataille de boules de neige
    Vous trouverez ci-dessous deux études de cas : l'une sur la façon de gérer ses finances et de fixer des priorités et l'autre sur la façon de préparer un budget.
    Divisez la classe en deux groupes : Assignez une étude de cas par groupe.
    Demandez à chaque groupe de :
    • lire l'étude de cas.
    • noter les idées principales.
    • discuter des problèmes soulevés.
    • proposer des solutions.
    • Préparer une présentation pour engager une discussion en classe.
    Chaque groupe doit également désigner un représentant et un chronométreur.
    Le temps accordé est de 30 minutes.
    Le temps de présentation est de 10 minutes.
    Première étude de cas
    Préparation d'une sortie à la neige
    Fadi était le délégué de classe à l'école. Ses camarades de classe l'avaient élu au cours du deuxième trimestre pour les représenter et exprimer leurs idées et leurs besoins devant l'administration.
    Un jour, Fadi a décidé d'organiser une sortie avant les vacances. Il a rencontré ses camarades de classe et a décidé de faire une sortie à la neige. Il a donc commencé à préparer l'événement comme suit :
    De quelles dépenses avons-nous besoin pour organiser la sortie à la neige ?
    Quelle est la somme des dépenses ?
    Combien chaque élève doit-il payer ?
     
    Voilà les étapes que Fadi a suivi. 
    La première étape : De quoi avons-nous besoin pour la sortie et quels sont les frais ?
    Frais de bus ou de transport : 300 000 L.L.
    Nourriture : 15 000 par élève * 20 = 300 000 L.L.
    Frais d'entrée sur les pistes de ski : 100 000 par élève * 20 = 2 000 000 L.L.
    Location de matériel de ski : 50 000 par élève * 20 = 1 000 000 L.L.
    Frais de moniteur de ski : 200 000 par élève * 20 = 400 000 L.L.
    Total des dépenses : 4 000 000 L.L.
    La deuxième étape : combien d'argent avons-nous ?
    Pour rassembler l'argent nécessaire pour couvrir les dépenses, Fadi a divisé le total des dépenses entre lui et ses camarades de classe, ce qui signifie qu'il a réparti 4 000 000 L.L entre 20 élèves. Chaque élève a donc dû payer 200 000 L.L.
    Fadi a collecté l'argent, et il s'est avéré qu'il avait encore besoin de 200 000 L.L car Lara et Omar étaient à court d'argent et ont contribué avec 100 000 L.L seulement.
    Fadi avait donc trois possibilités.
    La première possibilité : Lara et Omar ne partent pas en sortie à la neige, ce qui réduira les dépenses et l'argent suffira.
    La deuxième possibilité : il augmente les frais par élève.
    La troisième possibilité : il organise un événement pour récolter des fonds.
    Par conséquent, Fadi et ses camarades de classe ont organisé une vente de gâteaux, et ils ont réussi à collecter 300 000 L.L. Enfin, ils sont tous partis en sortie à la neige, mais il leur restait encore 100 000 L.L. Fadi a donc gardé l'argent dans la caisse de la classe pour d'autres événements.
     
    Matériel d'aide pour l'enseignant
    La première étape : De quoi avons-nous besoin pour la sortie et quels sont les frais ?
    Frais de bus ou de transport : 300 000 L.L.
    Nourriture : 15 000 par élève * 20 = 300 000 L.L.
    Frais d'entrée sur les pistes de ski : 100 000 par élève * 20 = 2 000 000 L.L.
    Location de matériel de ski : 50 000 par élève * 20 = 1 000 000 L.L.
    Frais de moniteur de ski : 200 000 par élève * 20 = 400 000 L.L.
    Total des dépenses : 4 000 000 L.L.
    La deuxième étape : combien d'argent avons-nous ?
    Pour rassembler l'argent nécessaire pour couvrir les dépenses, Fadi a divisé le total des dépenses entre lui et ses camarades de classe, ce qui signifie qu'il a réparti 4 000 000 L.L entre 20 élèves. Chaque élève a donc dû payer 200 000 L.L.
    Fadi a collecté l'argent, et il s'est avéré qu'il avait encore besoin de 200 000 L.L car Lara et Omar étaient à court d'argent et ont contribué avec 100 000 L.L seulement.
    Fadi avait donc trois possibilités.
    La première possibilité : Lara et Omar ne partent pas en sortie à la neige, ce qui réduira les dépenses et l'argent suffira.
    La deuxième possibilité : il augmente les frais par élève.
    La troisième possibilité : il organise un événement pour récolter des fonds.
    Par conséquent, Fadi et ses camarades de classe ont organisé une vente de gâteaux, et ils ont réussi à collecter 300 000 L.L. Enfin, ils sont tous partis en sortie à la neige, mais il leur restait encore 100 000 L.L. Fadi a donc gardé l'argent dans la caisse de la classe pour d'autres événements.
     

    Deuxième étude de cas
    Déterminer nos priorités
    Rola Dada possède un petit café à Kesrouan. Elle est mère de trois enfants. Veuve depuis six ans, Rola est le seul soutien financier de sa famille ; elle est responsable des dépenses quotidiennes de ses enfants, de leurs frais de scolarité, etc.
    Rola tire de son café des bénéfices mensuels acceptables, compris entre 1 300 et 2 400 dollars américains. L'été est la période où son café est le plus fréquenté, ce qui signifie les revenus les plus élevés.
    Au cours de l'été 2016, Rola Dada réalise des bénéfices exceptionnels d'environ 3 500 dollars américains par mois, mais d'environ 11 000 dollars américains entre juillet et septembre. Ainsi, après avoir calculé les dépenses ménagères nécessaires, Rola parvient à économiser 5 000 dollars américains.
    Un jour, elle décide d'acheter une nouvelle voiture, elle vend donc la vieille et paie une différence de 6 000 dollars américains, sachant qu'elle a obtenu un prêt personnel de la banque de 1 000 dollars américains à un taux d'intérêt de 17 %.
    Avec le début de l'hiver, Rola est obligée de fermer le café pendant deux semaines en raison de fuites d'eau et de fortes pluies.
    Pire encore, elle a la désagréable surprise d'une augmentation inattendue des frais de scolarité, de l'ordre de 20 %. En conséquence, Rola est confrontée à une crise !
    Quelle est l'erreur de Rola ?
    Comment aurait-elle dû gérer ses finances ?
    Quelles mesures doit-elle prendre pour surmonter la crise ?

  • image
    Pendant que chaque groupe présente ses résultats, assurez-vous que les autres élèves prennent des notes et préparent des questions.
    Accordez du temps aux élèves pour qu'ils puissent commenter les présentations de leurs camarades.

    1 URL