تخطى إلى المحتوى الرئيسي
  • مخطط الدرس
    • المادة : اللغة العربيّة
    • فرع المادة: التعبير الكتابي 
    • الاستراتيجية التربوية: التعلم باللعب
    • الصّفّ: الثالث الأساسي
    • المدة الزمنية\ عدد الحصص: ٢
    • طريقة\ أسلوب التدريس: متزامن
  • في هذا الدرس، وبتطبيق التعلم باللعب، سيكتسب التلميذ مهارة  كتابة فقرة عن كيفية التّصرف عند زيارة أحد الأصدقاء كتابة صحيحة متبعًا المعايير الواردة في آخر الدرس.
  • غير متاح إلا إذا: لديك عنوان البريد الإلكتروني ليس فارغا
    أتأمل أدائيالتقييم النهائيالتمرين رقم 2التمرين رقم 3التمرين رقم 4التمرين رقم 7الصورخريطة الأقصوصةنشاط تدوين


    ربط الصورالعصفور والغرابمخطط الدرس
  • في نهاية هذا الدرس سيتمكن التلميذ من: 
    • كتابة فقرة عن كيفية التّصرف عند زيارة أحد الأصدقاء كتابة صحيحة متبعًا المعايير الواردة في آخر الدرس


    • الكلمات المفاتيح: عناصر القصة - فوضويّ - منظّم- بلياقة -احترام - الهدوء – التّرتيب – أوقع – اندلق – سال – تناثر
    • بعض المفردات

  • ●       التمهيد (دقيقتان):

    يرحب المعلم بالمتعلمين، ويعمل على تحفيزهم للاستعداد لمعرفة كيفية التصرف عند زيارة الأصدقاء قائلاً:

    -        كيف حالكم اليوم؟

    -        أنا متشوّقة، إذ سأزور صديقتي المفضلة اليوم لأقضي معها أجمل الأوقات.

    -        ترى كيف سأتصرّف في منزلها؟

    -        هل هناك أمور يجب علي تجنبها؟

     

     

    ●       سير الحصة: (٣٥ دقيقة):

    مهمة ما قبل الكتابة: قراءة أقصوصة العصفور والغراب قراءة أوّليّة: (١٥ دقيقة)

    يطلب المعلم من المتعلمين قراءة  أقصوصة العصفور والغراب (موجودة في المصادر) قراءة جهرية، ثم الإجابة عن السؤال المرفق.

    يناقش المعلم إجابات المتعلمين لاستنتاج الإجابة الصحيحة.

     

    مهمة قراءة الجمل المصوّرة: (١٠ د)

    يطلب المعلم من المتعلمين قراءة جمل الأقصوصة المرفقة بالصور وربط كل صورة بالجملة الصحيحة.

    يناقش المعلم إجابات المتعلمين ويصوب أخطاءهم.

    مهمة فهم الأقصوصة بشكل معمّق: (١٠ د)

    -        يطلب المعلم من المتعلمين اختيار الإجابة الصحيحة في التمرين رقم ٢.

    -        يطلب المعلم من المتعلمين اختيار الكلمة المناسبة وكتابتها في الفراغ المناسب لتكوين فقرة متكاملة عن الأقصوصة ليتعرّف المتعلّم أركان الأقصوصة أي الزمان المكان الشخصيات الرئيسية منها والثانوية العقدة والحل في التمرين رقم ٣.

    -        يطلب المعلم من المتعلمين ربط الكلمات فيما بينها لتكوين جملة مفيدة عن كل ركن من أركان الأقصوصة  في التمرين رقم ٤.

    يناقش المعلم إجابات المتعلمين في كل تمرين  ويصوب أخطاءهم.


    ●       القفلة: (٥ دقائق):

    يطلب المعلم من المتعلمين إكمال الجملة التالية:

     

    لقد تعلمت اليوم .....................

  • ●       التمهيد (٥ دقائق):

    يطلب المعلم من المتعلمين إعادة سرد أحداث القصة.


    ●       سير الحصة: (٣٥ دقيقة):

    تدريبات موجّهة: التدرب على ملء  خريطة الأقصوصة  (١٥ دقيقة)

    -         يطلب المعلم من المتعلمين ملء خريطة الأقصوصة.

    يناقش المعلم إجابات المتعلمين ويصوب أخطاءهم.

     

    مهمة الكتابة تدريب حرّ: مهمة الاستجابة للأقصوصة بشكل شخصي

     يطلب المعلم من المتعلمين تدوين أركان الأقصوصة على طريقته.


    ●       القفلة: (٥ دقائق):

    يطلب المعلم من المتعلمين ملء  نشاط التفكير التأملي ليحدّد مدى اكتساب المتعلمين لمفهوم كتابة قصة، وعليه يستجيب المعلم لكل متعلم بحسب إجابته.

     

    ●       التمرين المنزلي: 

    يطلب المعلم من المتعلمين الإجابة عن التمرين رقم ٧.

     

    ●       التقييم: 

    يطلب المعلم من المتعلمين إنجاز التمارين في  ملف التقييم (موجود في المصادر)